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| 张绍忠 |
生平概况编辑本段回目录
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| 嘉兴县 |
1920年，他考取留美公费生。1922年在芝加哥大学获理学学士学位。1924年在哈佛大学获硕士学位。之后继续在哈佛大学从事高压物理研究。在哈佛大学期间，他被选为哈佛大学中国学生会主席，组织了不少爱国活动。
1927年回国，先后任厦门大学教授，南开大学和浙江大学教授、系主任，浙江大学文理学院副院长、教务长等职，并曾代理浙江大学校长。
抗战期间，他先后兼任浙江大学特种教育委员会副主席、主席，协助竺可桢校长，克服重重困难，完成迁校任务。
抗战胜利后，浙江大学迁回杭州。张绍忠因积劳成疾，于1947年7月28日病逝于杭州。
创办物理系编辑本段回目录
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| 浙江大学 |
同时经他多方努力，争取到购置图书和仪器设备的大笔经费。对实验室的建设，他完全支持何增禄的指导思想：钱不够时宁可少买仪器，首先要购置车床等工具设备，以便自行设计、制造与修理所需的仪器和教具。他和何增禄不但精心指导实验，而且亲自设计制作仪器、教具。当时中国贫穷落后，任何仪器甚至某些工具零件都要到国外购买，价格昂贵，一只壁装电流计的架子就要近10美元。他们自己动手不仅制造了壁装电流计架子及其他仪器，还制造了精密的多级水银扩散真空泵及油泵等设备。这样不仅节约了大量经费，充实了实验设备，同时还锻炼和培养了人才。通过全系教工的艰辛创业，浙江大学物理系在短短的几年里，在他领导下从无到有，从小到大地成长起来，成为当时全国不多的几个实验条件比较好的物理系之一。
张绍忠十分重视基础课的教学，他亲自讲授一年级普通物理课。在教学中态度认真严肃，每次讲课，讲桌上的演示仪器必定按照使用次序放得整整齐齐，联结电路的导线不准交叉杂乱，过长的导线都绕成螺旋形，使长短合适，便于学生一目了然。同时，对学生的基本训练也有严格的要求，凡是指定的习题作业、实验报告，都要求演算准确，文字通顺，做到规范化，否则就要退回重做。
张绍忠对科学研究也非常重视。浙江大学物理系的学术气氛始终很浓厚，几乎从一开始就在高年级开设文献报告会，每周一次，由四年级学生和教师轮流作报告，并进行讨论，使高年级同学和教师能及时掌握物理学前沿的动态。他还请教授们为学生开设一系列选修课，以达到开拓视野、提高研究能力的目的。张绍忠本人也开设了物理讨论课。在艰难的抗日战争时期，浙江大学物理系不但坚持上课、做实验，而且坚持科学研究，还举办了多次中国物理学会年会的贵州区分会场活动。1943年的会议即由张绍忠主持。每次年会都有一二十篇学术论文报告，显示出当年浓厚的学术气氛和丰硕的成果。
张绍忠还很重视科学普及工作，早年曾积极参加中国科学社的活动。在抗战后期，美军原子弹轰炸广岛、长崎后，尽管忙于浙江大学由贵州迁回杭州的各种事务，在遵义还多次去部队等单位作有关原子能和原子弹的科学普及报告，从科学的角度解释原子弹的原理、威力和在战争中的作用。
张绍忠是中国物理学会早期领导人之一。1932年8月中国物理学会在北平召开成立大会，张绍忠曾先后担任评议员（相当于现在的常务理事）、会计（学会的4名领导人之一）、 《物理学报》编辑委员、物理教学委员会副主任、监事等职。他为中国物理学会的发展做出了贡献。
杰出教育家编辑本段回目录
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| 张绍忠铜像 |
张绍忠主张民主办学和学术研究自由，强调治学严谨，提倡求是精神，使年轻师生在严格训练下具有真才实学。他身体力行，刚直不阿，无私奉献。他去世后，浙江大学公告称：“张教务长自二十六年接长教务以来，苦心擘划，备极辛勤，得以奠定本校优良学风之基础。……”
张绍忠认为，教师对学校的校风起决定作用，教师不仅须有真才实学，还要能为人师表，教学上能高标准严要求，否则纵有“名师”也出不了高徒。所以竺可桢和他都十分重视师资的聘请考核。他是浙江大学升等委员会的主席，规定教师升等要有一定水平的学术论文，教学上使学生敬服。故浙江大学教师重视科学研究、钻研教学蔚然成风。
张绍忠也十分重视学生的学风。他认为勤奋出真知，学习必须刻苦踏实，没有严格的训练是培养不出栋梁之材的。学校必须制定严格的教学制度和纪律，并切实执行之。首先录取新生从严毋滥，确保质量。一次，有三四十个青年军企图不通过入学考试直接进入浙江大学，气势汹汹地堵住张绍忠的家门，气氛很紧张，大有一触即发、大打出手之势。但张绍忠不畏蛮横和暴力，对他们进行了教育，坚持了原则。为了树立起严谨好学的学风，学校制定了严格的考试和升留级制度以及各种纪律。他执行规章制度一向铁面无私。他认为严是爱、宽是害，为了国家，为了学生本人，他必须这样做，并深信学生以后会理解他。期终考试时，他常约院长们一起去各考场监察考试情况，如发现作弊，他就毫不客气地立即出布告开除或记过。他还亲自去教室听课，了解教学质量，及时解决存在的问题。他经常找学生谈话，对成绩突出、为人正直、要求上进的学生，采用因材施教，勇当伯乐。他曾鼓励胡济民、邹国兴等转学物理，后来都成了中国著名的物理学家。由于严格的制度，每年被淘汰者确有不少，但跋山涉水前来贵州浙江大学求学的有志者却年年增加。因此，浙江大学毕业生不乏真才实学之士，有几十人成为中国科学院院士。
在抗日战争期间，浙江大学由杭州辗转迁徙，到达贵州遵义和湄潭，前后4次大搬迁，历时两年半，像一支坚强的打不烂的军队辗转数千里，一面行军，一面教学，发扬光大了“求是”校风，培养了一批优秀人才。张绍忠身为主持搬迁的特种教育委员会主席和教务长，为了迁校和教学工作，只身奔波于师生迁徙途中，出没于紧急危难之处。每到一处，他总是不顾疲劳，首先考虑安置教室和实验场所，力争尽早开学，他和胡刚复院长犹如竺可桢的左膀右臂。竺可桢校长对他一心为公深表敬佩和感激。在《竺可桢日记》中记有：“对于内迁事，荩谋之功尤大，因其任特种教育委员会主席也。”张绍忠去世后，竺可桢悲痛地说，他是“以身殉学”，并写下挽联：“十余年得助最多获益最多况离乱同舟瘴雨蛮烟当日梦，二三子成德以教达材以教叹须臾返驾只鸡斗酒故人情。”
浙江大学因为张绍忠贡献卓著，在图书馆悬挂了他的遗像，以资永久的纪念。
人物品德编辑本段回目录
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| 张绍忠 |
1935年，新任浙江大学校长郭任远独断专横，擅自将中华文化基金会拨给物理系购置仪器设备的外汇挪作他用，引起了物理系全体师生的愤慨。为抗议此事，张绍忠率先提出了辞呈，全系教授们也都相约不再接受续聘。暑假后，全系教职员工愤然离校。张绍忠去南开大学物理系任教授兼系主任。在张绍忠带领下的物理系起来反郭任远之后，“驱郭学潮”在浙江大学愈演愈烈， “一二九”运动中郭任远被赶下台，由竺可桢接任浙江大学校长。竺可桢素闻张绍忠在浙江大学时期的工作和为人，上任前就力邀他回浙江大学任教和主持物理系。原离去的教职员工也由他和竺可桢一一聘请回来，还新聘了王淦昌教授。浙江大学物理系经过了斗争的洗礼，又有了新的发展。
人物简历编辑本段回目录
1896年11月18日 出生于浙江省嘉兴县。
1915—1919年 在南京高等师范学校数理化本科学习，毕业。
1919—1920年 任南京高等师范学校助教。
1920—1924年 公费留学美国。1922年获芝加哥大学理学学士学位。1924年获哈佛大学硕士学位。
1924—1927年 在哈佛大学从事高压物理研究工作，并担任哈佛大学中国学生会主席。
1927—1928年 任厦门大学物理系教授、系主任。
1928—1935年 任浙江大学教授、物理系主任，后又兼任文理学院副院长。
1935—1936年 任南开大学教授兼物理系主任。
1936—1939年 任浙江大学教授兼物理系主任；特种教育委员会副主席、主席（1937年起）。
1939—1947年 任浙江大学教务长。
1947年7月28日 逝世于杭州。
1935—1936年 任南开大学教授兼物理系主任。
1936—1939年 任浙江大学教授兼物理系主任；特种教育委员会副主席、主席（1937年起）。
1939—1947年 任浙江大学教务长。
1947年7月28日 逝世于杭州。
