各个学校的校徽 |
概述编辑本段回目录
各个学校的校徽 |
佩戴校徽是一种形式,而其中的德育蕴含却是很丰富的。在这方面,学校还有很大的引导和教育空间。由中国教育电视台、中国教育报社组织的调查显示,除了有33%的学生不喜欢校徽的情况外,关于是否佩戴校徽,只有30%是经常佩戴,偶尔佩戴校徽的占38%,还有32%的学生很少佩戴校徽。北京大学的校徽最早可以追溯至1917年,是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上,“北大”两个篆字上下排列,其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像,而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念,即大学要“以人为本”。
把校徽戴起来,有助于学生培养对学校和班级的集体荣誉感,学生们对校徽有着浓厚的感情和自发的真诚理解。有关校徽的调查显示,关于“你喜欢你们学校的校徽吗?”的问题,回答“喜欢”的占67%。对于“戴校徽的好处”问题的回答中:认为“是身份象征”的有49%,认为“培养集体荣誉感”的有50%,认为有“道德行为约束”的有45%。
反差编辑本段回目录
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北大一位大学二年级的男生介绍说,他从未戴过校徽,似乎也不记得放在哪里了。但他的说法更显个性:有北大的大旗就够了,要什么校徽?走在校园里,都是北大人,谁戴给谁看?走在大街上戴个校徽,透着炫耀的肤浅,再说别在衣服上,活动也受限制。
在北大留学的一位马来西亚女生说得比较实在:挺想戴,可别人不戴,自己也不好意思戴。他们的理由大都是:别人都不戴;也有的是:不屑一“戴”。
当然,不戴校徽还有其他原因。来自大学学生工作部的信息说,有的校徽质量不过关,别针和前面的小牌往往会“分家”,造成遗失;冬季穿皮衣、呢衣,无法别校徽,等等。
原因编辑本段回目录
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其二,校徽潜在的价值降低。大学生占人口的比例成倍增长,使大学生不再像过去那样稀有。过去一家出个大学生,大有光宗耀祖的荣耀,争相佩戴校徽。现在,大学的录取改变了“千军万马挤独木桥”的状况后,大学校徽更不为人看重。
其三,彰显个性占了上风。历史上的校徽曾有过圆形、三角形,而今校徽多为横条形。过去知识分子以衣着朴素为荣,有道是:“公共汽车上见着戴校徽的,小偷都不偷。”他们从未想过这样的校徽是否还时尚,只知认真佩戴。而现在追求个性释放的新一代大学生,已经看不上这种千篇一律、样式陈旧的校徽,如果一定要戴点什么,他们宁可选择胸针、胸花,让自己与众不同。
其四,学校的管理方式也发生了变化。过去,校徽是学生在学校的通行证,进校门要查,进图书馆也要看,校徽背后有编号,丢失了要登报,声明遗失后才可补发。现在的校徽尽管背后也有编号,有的大学对遗失补发也有自己严格的“土规定”,但它不再有通行证的意义,刷卡、凭证件已成为学校管理的主要内容。
也有老师认为,现在校园里不允许有任何不安全隐患存在。别说校徽这样有别针的东西不能随便扎在胸前,就连会议文件的装订,也杜绝了金属的订书钉,改为用胶粘。尤其是上体育课,都严格地要求着装不得有任何对身体造成伤害的东西。在教育部门的反复监督下,学校无时不把安全放在首要位置。
讨论编辑本段回目录
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校徽,是一名学生的标志,佩戴校徽不仅是学生形象的一部分,也是一名学生的行为规范。但是不少学校、学生们未能真正明白佩戴校徽的意义,不少同学也没有养成佩戴校徽的习惯。为此,由中国教育电视台、中国教育报、广州日报报业集团所属广州日报、信息时报、岭南少年报、大洋网及光明日报社教育部、中国少年报联合倡导“把校徽戴起来”并开展相关讨论活动。中国教育电视台网、中国教育新闻网、中国教育信息网、新浪网也同时展开这一讨论。
此次活动首先进行关于校徽情况的问卷调查,在报刊和网络同步展开。问卷包括学生佩戴校徽的基本情况,对校徽的看法和校徽的故事,也欢迎家长们积极参与。
在调查的基础上,各媒体将展开关于“把校徽戴起来”的讨论,并延伸到有关学生守则、热爱学校、热爱班集体、学生社会形象等多方面多层次的讨论。家长、教师、教育专家都将在讨论中各抒己见。讨论还将组织由学生自己主持的专题论坛,号召学生们积极参与设计校徽。
这次讨论活动旨在动员全社会都来关注未成年人教育,通过“把校徽戴起来”的活动和讨论,增强学生的自信、自尊和自律意识,并由此培养他们对父母、对家人、对班级、对学校、对国家的热爱,同时也希望引起全社会的广泛思考。
办法编辑本段回目录
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清华大学推出两种标识校徽。第一种是中间有“自强不息厚德载物”八字校训的圆形图案,它本在上世纪二三十年代就有,本世纪初,将锯齿边改为麻花边,2005年在校务会上正式通过;另一种是“文革”后设计的,中心是一口大钟,钟上有篆体的“清华”二字。标识校徽也已制成圆形胸针,开会搞活动时别在西服上作为点缀。
借此契机,北京市委教育工委于2002年下半年开始制定学校校园文化建设的工作方案,2003年,教工委推动各学校制定校园文化建设工作的规划。规划的制定,都由各校党委主持、审议。由于教育主管部门的关注和推进,各大学开始热推自己的标志性校徽。
从那时起,不断有大学将自己的标识校徽在网上公布,申明办学理念,如齿轮象征以工为主,理、工、文、管相结合;三角形表示德育、智育、体育;字母缩写变形为和平鸽、燕子、植株等。也有的大学向校友发出征集校徽设计图案的通知。打出自己的招牌,增强凝聚力,是这一热潮的中心涵义。
2004年,媒体的目光投向校徽,几个主要媒体分别开展起“是否恢复戴校徽”的讨论,并公布一些大学的校徽,交网友评选。
校徽没有离开校园的生活,只是改变了存在方式,只是还没有戴在师生胸前,它可能会变得更加精美、小巧玲珑,更像工艺品,佩戴方式会趋于安全化、灵活化。愿它再次起到约束人们举止的作用。