比尔?约翰逊则根据入选材料的性质的不同，把学生档案袋分为最佳成果型、精选型和过程型三种。
最佳成果型学生档案袋（best-worksportfolio）是通过收集学生在某一学科或某一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域内的达到水平做出评定。选入的材料不拘形式，只要能反映出学生在这一学科或这一领域内的最高水平即可。如最佳作文、最佳活动方案、最佳作业等。
精选型学生档案袋（selectionportfolio）要求学生收集的不只是最高水平的反映，还林包括他们感到最困难的典型成果例证，这样的学生档案袋能深刻反映学生成长的概要，高度揭示学生取得的一般成绩。
过程型学生档案袋（processportfolio）致力于寻求为学生的不断发展积累信息与证据，为师生双方及时地提供学生学习进展的实际情况，以便调整下一步的学习与指导。（见案例2：过程型学生档案袋样例）【黑体字要链接】
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案例2：过程型学生档案袋样例
年级：小学二年级
学科：语文
学习领域：阅读
目标：运用学生档案袋促进阅读水平的提高，培养课外阅读习惯；积累词汇量；促进词汇的运用；扩大知识面。
内容/特点：
l教师规定全班学生每周要读3~4篇课外文章，并按照教师设计好的格式作读书笔记。
读书笔记
班级：姓名：学号：
读书时间：年月日
书名：文章题目：作者：
学会的生字：
学会的精彩短语：
你喜欢的好句：
学生按照教师的要求反写好的读书笔记放入自己设计的学生档案袋中。
l每周一教师会利用一定的时间让学生交流他们新学的生字、好词好句。因此，教师要求学生在周末时，要对自己一周的读书笔记重新温习，找一找自己学会了哪些词汇及其表达方式、是否已经用于写作或口语交流中、想与同学交流的词汇与句子是什么等等。这就是一个对自己学习的评估过程。
