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搞科学的家伙编辑本段回目录
在美国，人们都相信：把学习的内容制作成孩子喜欢的、有趣的、滑稽的电视节目，可以让孩子在欢乐中学习到一些东西。
这当然是个好主意。著名的电视节目，如《芝麻街》 、 《巴尼》等都可以帮助刚启蒙的小孩学字母，学拼写，学算术，学阅读，甚至可以学到一些重要的生活中的道德伦理，如互相帮助，不打架什么的。
但是，当孩子到了8～10岁时，他们就会开始反感这些节目了。如果大人买回这种录像带，他们会问：“为什么还让我们看这些幼儿的节目？”
如果你看过《芝麻街》和《巴尼》，你就会知道任何一个超过八岁的孩子，只要智力正常，都不会再高兴看这种东西了。
于是，电视制作公司又搞了个节目,叫《比尔·耐，搞科学的家伙》 (Bill Nye,the Science Guy)。
这个节目编得非常好。许多很枯燥的科学课题被编排成很有趣、甚至很滑稽的一个个小节目。主持人就叫比尔-耐，一个干干瘦瘦的、很精明很幽默的家伙。
他可以把分子结构变成一个很大、很精彩的节目，并且充满了幽默和欢笑。节目里还包括各种各样的小实验、小玩笑。
在我八九岁时，这是我最爱看的一个节目。甚至，现在我都15岁了，有时真正无事可做，感到无聊，打开电视，如果偶然碰上这个节目，还会很有兴趣地看上一会儿。
自从斯小姐开始对我们的课堂失去控制后(其实,从一开始她就没能控制我们的课堂)，她变得越来越不像个老师。上课时，她会站在讲台前对着手里的课本干巴巴地照念。那是专门为老师准备的版本，上面早就印有答案，包你不会错，照本宣科就是了。毫无疑问，这样上课，没一个同学喜欢。于是，《比尔-耐，搞科学的家伙》就走进了我们的课堂。
当孩子实在感到无聊时，放个电视，换一换气氛，这当然不是什么坏主意。天天干巴巴地照本宣科，别人不烦，斯小姐本人也感到“烦”。于是，根据我们的课程内容，她给我们放了《比尔-耐，搞科学的家伙》的节目。看比尔的滑稽表演，当然要比听斯小姐的“干”念课本有趣得多。看完节目后，她发给我们一页纸的作业，上面印着有关的题目(我相信答案都在她那本教学参考书里)。按照比尔-耐所教的去回答全部问题，准错不了！
但是，别忘了，《比尔-耐，搞科学的家伙》是为8～10岁的孩子制作的节目，而且它是以娱乐为主的，采用的是喜剧的形式。
我们上的已经是八年级的科学课，又都是些十三四岁的青少年，天天周而复始地重复着那套老把戏：看比尔的表演,领一张作业,答题完事……头两三天还可以，天天如此，人就烦了。如果有人问：“谁是你们的科学课老师？”
很多同学一定会很骄傲地回答：“比尔-耐！”
当我们看电视时，斯小姐就坐在教室的背后,干她自己的事。
一天，不安分的史蒂夫向斯小姐问道：“比尔……哦，对不起！我是想说,斯小姐我能不能上厕所？”
斯小姐还不算太笨，她气红了脸,但没吭一声。
可惜，“好景”不长，终于有一天，全校都知道：213教室来了个老师叫“比尔-耐先生”……
斯小姐不得不收起了这场“儿戏”。
我们又回到了斯小姐“正常”的或不正常的课堂。
美科普专家称手机等现代科技不会让人变笨编辑本段回目录
美国著名科普专家比尔·内（Bill Nye）最近接受了国外媒体专访，比尔在专访时表示，智能手机、Google等科技产品不会取代人类的记忆，也不会让人变笨。
关于人脑与电脑的相同点和不同点，比尔表示，人脑会记忆数字，电脑也会记忆数字；人脑会记忆程序，电脑也会记忆程序，但是人脑具有感知能力，这种能力电脑 无法模仿，人的记忆会影响到人做任何事情，但是电脑只有程序软件。比尔还表示，人脑与电脑之间最重要的一个差别就是潜意识。
对于人脑存储记忆的特别之处，比尔表示，人脑并不大，但是人脑重要的功能是联络，人脑会把同样的记忆存储在不同的地方，因此记忆读取的速度就不相同，而这种速度取决于使用的频率和知识的重要性。人脑的记忆存储能力会随着年龄增长而退化，同时记忆的质量也会随着年龄退化。
当问到关于智能手机iPhone和Google等现代科技产品是否会取代人的记忆时，比尔表示，事实并非如此，如果你是个化学家，你记下了化学周期表，这会有助于你的工作，但是如果你在身体以外的地方记下了化学周期表，例如手机，那么就会释放你大脑的某些部分，这样你可以利用这些部分做其它的事情。比尔补充说，人们会在手机中存储电话号码，这样人们就可以利用大脑中存储电话号码的地方做其它的事情。
关于使用电脑是否会让我们变得更笨的问题，比尔表示，电脑并不会让人变得更笨。比尔举例解释说，他在年轻的时候带着计算尺去上学，他毕业的时候已经出现了计算器，现有他仍然会使用计算尺，但是人们现在似乎对这种技能并不太感兴趣，人们并不会去学习如何使用计算尺，因为现在人们不仅有了计算器，还有了智能手机。
比尔表示，在地理领域内，GPS同样不会让人变笨。他解释说，美国海军有很多人可以依靠星星导航。
相关链接编辑本段回目录
参考文献编辑本段回目录
http://edu.sina.com.cn/en/2003-01-09/8519.html
